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La Escuela de Sociología ha recibido la visita de los Comités de Autoevaluación, Acreditación y Certificación Universitaria

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Escuela de Sociología. Fac. CCSS

La Escuela de Sociología ha recibido la visita de los Comités de Autoevaluación, Acreditación y Certificación Universitaria. Sesión de trabajo productiva y orientadora.

La imagen puede contener: 14 personas, personas sonriendo, personas de pie, traje e interior

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La Dirección de la Escuela de Sociología, solicita voluntarios para evaluación

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La Dirección de la Escuela de Sociología, solicita voluntarios para evaluación de las diferentes dimensiones de la formación profesional. El voluntario habrá de registrar sus datos personales para poder realizar las operaciones propias de la evaluación en cada una de las dimensiones de su interés-

Acceso al Sistema de Evaluación de Calidad Académica

EVALUACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL

Este módulo permite evaluar en forma constante el perfil profesional del egresado, y para ello mediante un sistema de encuestas permite que los grupos de interés de la carrera, los docentes, el director de escuela y los decanos, y los egresados de la carrera evalúen la pertinencia del perfil en tiempo real. Este módulo genera reportes individualizados por fecha, por dimensión, por evaluador entre otros y genera un reporte general detallado que puede ser impreso en forma directa o exportada en formato PDF.

EVALUACIÓN DE LA MALLA CURRICULAR

Este módulo permite evaluar las mallas curriculares y arrojará resultados en forma automática y en tiempo real de la calidad y pertinencia de la misma. El módulo de evaluación de la malla curricular, genera reportes individualizados que permiten un análisis pormenorizado del impacto/pertinencia de la malla curricular y la concordancia de la misma con el plan de estudios.

EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Este módulo permite evaluar los planes de estudio y arrojará resultados en forma automática y en tiempo real de la calidad y pertinencia de los mismos en su relación con el perfil profesional y la malla profesional. El módulo de evaluación de planes de estudio, genera reportes individualizados que permiten un análisis pormenorizado del impacto/pertinencia del plan de estudios con relación a la malla curricular y el perfil profesional.

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LOS CURSOS

Este módulo es único en el mercado, y evalúa la calidad académica de los contenidos de los cursos y del desempeño docente ligado al curso en mención. Para ello los evaluadores principales serán los estudiantes quieren a través de un sistema completo de encuestas expresarán la opinión al respecto, también los contenidos de los cursos serán autoevaluados entre docentes y por las autoridades respectivas. Este módulo permite conocer la percepción de los contenidos en cualquier instante durante el desarrollo del ciclo académico y por lo tanto le permitirá al docente ajustar los mismos en forma inmediata.

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

Este módulo es un potente sistema de evaluación 360, que evalúa el desempeño de los docentes de cada curso, y; esta evaluación será a 360 siendo los evaluadores los otros docentes, el director de escuela, los decanos, los otros profesores y sobre todo los alumnos. Los profesores mediante este módulo tendrán información inmediata de su desempeño y con ello podrán ajustar su acción profesional a los requerimientos respectivos. Este módulo evalúa al docente en diez dimensiones y genera hasta doce reportes individualizados a fin que el docente y las autoridades respectivas analicen en forma completa y exhaustiva el desempeño docente a fin de tomas las acciones correctivas que se crean necesarias.

EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS DE APOYO A LA FORMACION PROFESIONAL

Los servicios de apoyo a la formación del estudiante, son una parte esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje y se constituyen en un eje de los sistemas de acreditación de las carreras universitarias. Este módulo es un potente sistema de evaluación 360, que evaluará los servicios de apoyo a la formación profesional, de manera tal que pueda brindar retroalimentación sobre la infraestructura de la carrera profesional y como está influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

El precio del grado en España es 20 veces más caro que en Alemania. Olga R Sanmartín

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Fuente: El Mundo

La matrícula de la carrera en Cataluña es tres veces mayor que en Galicia

 

Desde 2012, la matrícula del grado ha subido un 32% y la del máster, un 75% y crecen las diferencias entre CCAA, según CCOO

Aumentan un 52% los alumnos que realizan un máster en la privada

Estudiar la carrera en una universidad pública española sale mucho más caro que hacerlo en un centro de las mismas características en Alemania. El precio medio de la primera matrícula de grado aquí –1.110 euros al año- es 20 veces superior a los 50 euros anuales que cuesta allí. Lo mismo ocurre con el máster. En los campus públicos alemanes el máster vale igual que el grado, pero en España los estudiantes pagan, de media, 2.020 euros al año; es decir, 40 veces más.

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Manual Iberoamericano de Indicadores de Educación Superior: Manual de Lima

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Fuente: Iberoamérica Divulga – OEI

El texto de este Manual fue elaborado por un grupo de expertos convocados por la OEI, a través de su Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad, en colaboración con UNESCO, a través de su Instituto de Estadística. El equipo contaba con una amplia trayectoria y con perfiles profesionales que combinaban la experiencia en la producción de información estadística de la educación superior, así como en su utilización con fines académicos. Leer el resto de esta entrada »

Las universidades ante el reto digital. Por Alejandro Tiana. Publicado por Óscar Macías

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Fuente: Red Iberoamericana de Docentes

El reto que actualmente deberían plantearse las universidades consiste en adaptarse a las exigencias de la sociedad digital, más que en utilizar las TIC manteniendo inalterables sus rasgos tradicionales.


Foto: Fundació Periodisme Plural

En los últimos tiempos he recibido varias invitaciones (o quizás debería decir incitaciones) para hablar o escribir acerca de los cambios que previsiblemente afectarán a las universidades como consecuencia de la incorporación masiva y acelerada de los recursos tecnológicos digitales, que por otra parte no cesan de renovarse.

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